四年级语文麻雀教案,四年级语文《麻雀》教案

四年级语文《麻雀》教案

讨论起因：猎狗发现了什么？小麻雀的神态如何？解释“无可奈何”。讨论经过：猎狗如何接近小麻雀？老麻雀为何飞下来？解释“拯救”和“绝望”。讨论结局：猎狗为何向后退？作者为何带走猎狗？朗读全文，总结。下面是《麻雀》的教案，一起来看看!教学要求：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。小学语文四年级麻雀教案篇1教学目标:使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故懂得动物也有伟大的母爱。根据提示了解文章是怎样按照事情发展的顺序写的。有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。③从对小麻雀两个动作的描可以看出这是一只刚刚出生,没有见过世面和风雨,从来没有离开过妈妈和巢穴的小麻雀,所从树上掉下来,站在地上是呆呆地,无可奈何地拍打着小翅膀。④从对小麻雀嘴角嫩黄,头上长着绒毛的外形描进一步可以看出这分明是刚出生不久的小麻雀。分明是明明、显然的意思。

四年级语文《麻雀》教学设计

教学要求：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。《麻雀》这篇课文,叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故歌颂了热爱幼小和伟大的母爱精神。四年级语文《麻雀》教学设计篇2《麻雀》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故歌颂了热爱幼小者的高尚品质。《麻雀》一课主要叙述了受母爱驱动的麻雀在幼儿千钧一发之际毅然落到幼子前面，保护幼子免受“庞然”的猎狗侵害的故事。在故事中，无论是猎狗还是“我”都被麻雀强大的自我牺牲的母爱精神深深震撼，最后“我”唤回猎狗，走开了。第一段：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段：写了“我”急忙带着猎狗走开了。作业。写生字和词语。根据课后的.练习1体会课文内容。

四年级上册语文《麻雀》教学教案四年级

检查自学情况。生字：读准字音，认清字形，组成词语。理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。课文讲了一件什么事？猎狗要吃掉小麻雀，老麻雀勇敢保护，最终“我”带走猎狗。理清文章层次。指名朗读课文，分析写作顺序。学生回答，教师适当引导到本篇课文的主人公“麻雀”，后可引导学生对麻雀进行描述，开篇先形成麻雀的具象。教师小结并引出课文：“通过同学们的踊跃发言，我们都知道了麻雀是种小小只的、平凡普通的鸟类。这个平凡而又不平凡的麻雀，正是我们今天学习的课文的主人公。着重理解课文第5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。教学过程教师为学生有感情地范读课文,让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。让学生说一说。学会本课的生字、新词。能正确、流利地朗读课文。了解课文内容,能够按事情的发展顺序把课文分成三部分。麻雀和猎狗的图片。一导入(课前在黑板上贴麻雀和猎狗的图片)(老师边指图边说)麻雀和猎狗是我们非常熟悉的动物,它们给你留下了怎样的印象?(请学生用词语或一两句话描述一下。

四年级上册语文《麻雀》教案

板书课题。启发谈话：麻雀虽然普通，但在它身上有一种令人敬感动的精神。这篇课文描述了这样的故事。教师范读课文，注意理解内容。自学课文。要求学生理解每段文意，自由读课文并标出不懂之处。检查自学情况。生字：读准字音，认清字形，组成词语。教师为学生有感情地范读课文,让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。让学生说一说。(这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。)学习课文第一段。本课是语文版s版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的单元要求是初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容。从教材的整体安排上看，本单元的单元要求是对上一单元要求学生把握课文中的事例的进一步强化，为下一单元抓住重点语句进行理解做铺垫。第一部分(3自然段):“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(6自然段):老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼镇住了猎狗。第三部分(第7自然段):“我”急忙带着猎狗走开了。明确自读课文时还有哪些不懂的问题,标注出来。

小学语文S版四年级上册13《麻雀》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学语文S版四年级上册13《麻雀》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标能根据课文内容,了解文章是按照事情发展顺序写的。有感情地朗读课文,体会其中重点词句的意思,深入理解课文内容,懂得爱的伟大。在理解课文的过程培养学生的阅读分析能口头表达能思维想像能自主学习能力。作者在文章中详细描述了麻雀和猎狗对峙的场面，突出了母爱的无私和伟大，同时也表达了对母爱的赞美和敬佩。学情分析本课的授课对象是仙鹤小学四年级班全体学生。四年级处于第二学段的中后期，四年级学生在这个学习阶段已经有了一定的字词积累，也能大概理解课文内容，概括课文大意。在4到5自然段中，面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，在这危急关头老麻雀从一颗树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。识字教案篇5教学内容人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》,教材第122页—125页。是啊,明月从来都是思念家乡的代名词,古诗有云:举头望明月,低头思故乡。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。明月夜夜照边征人哪夜不思乡?  看到明月高挂,诗人王昌龄不禁吟咏出这两句诗:秦时明月汉时万里长征人未还。

人教版四年级上册第十三课麻雀的导入

同学们，今天老师带你们认识两个小动物，看看这是什么（出示“麻雀”图片）？麻雀是一种很常见的鸟类，没有华丽的外表，也没有悦耳的歌声，平时很少引起人们的注意。但如果它们成为了母亲，就会展现出令人敬佩和感动的精神。这节课我们就来学习一篇有关麻雀的文章——《麻雀》。女服务员毕竟是受过军统多年训练的人，她从二楼楼梯上一跃而下，只有死才能保住秘密。德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。课前准备:字、词卡片。、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛童谣》、蜗牛图片。教学过程:第1课时(展示第三屏)听童谣导入课题。你们见过蜗牛吗?它长什么样儿?(生描述)就这样儿——「展示第一屏」(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看)师:这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。

感谢您的阅读！如果您对我们的内容感兴趣，请在社交媒体上关注我们的账号，获取更多信息。